尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！演讲的开端，我先讲两个真实的小故事：

有这样一个男生，他那充满江湖气的言行举止会让第一次见到他的老师觉得是个典型的难以管教的孩子，第一堂课满口嚼槟榔被老师点名批评，似乎证实了这样的推断。然而，通过之后三堂课的观察，老师发现这个男生有与众不同之处——上课时如果是他感兴趣的内容，定力很好，认真听完；如果不感兴趣，他不吵不闹，不玩手机也不睡觉，只是眼神空洞的若有所思或看课外书；课余之时，他似乎是班里的开心果，人缘很好。老师当机立断，宣布让他担任课代表。男孩一脸惊诧，显露出不易察觉的微笑。之后的整个学期，男孩展现出他活跃的思维，上课时有趣的发言总能带动整个班级活跃的气氛，协助老师尽职尽责，全班同学都以良好的成绩修完课程。男孩毕业后的一年在广州工作，奔波辛劳，有过怨言和困惑。当他得知这位老师怀孕之时，千里迢迢拖着行李箱在一个清晨赶回家乡，敲开了老师的家门，打开行李箱，只见里面只有一个硕大的榴莲！男孩对老师说：“老师，我听我姐说一个榴莲三只鸡，很补身体的！”老师的双眼瞬间湿润，一年前男孩与她谈心的话语再一次回想在耳边：“老师您知道吗？您改变了我的生活，您让它变得有意义，您让我觉得我是个人物，虽说在心底我知道我不是。整个中学阶段，我无论对于老师和家人都是一个多余的人，我从来不知道被认可的感觉是什么样的。”

有这样一个女生，娇俏可爱，聪慧敏锐，却独来独往，沉默寡言。有这样一个老师，默默观察她，不知道她的母亲患癌已久。有一天，老师偶然得知女孩的班级在为她病危的母亲自发进行募捐，这位老师悄悄把女孩叫到办公室，塞给她一叠钱交代她给妈妈买点好吃的，并引导即将实习的女孩一定要提前做好职业规划。女孩的母亲不久便去世了，女孩后来成为一名基层公务员，工作得很愉快，有了自己的小家，逢年过节带着孩子来老师家玩耍，平日她与老师相互疏导生活中的困惑，在共勉中为老师分担忧虑。

故事里男生和女生的老师，就是我。

我的外公外婆和母亲都是教师，过去九年我也在从事同样的事业。所以很幸运，我有机会从各个角度审视我们的教育。我们知道孩子为什么掉队辍学，我们知道孩子们为什么学不下去，原因无非是贫穷、低出勤率、同龄人的坏影响等等。我们知道这些原因。但是我们从未讨论，或者极少讨论的是——人和人之间的那种联系的价值和重要性，这就是“爱的关系”。著名儿童精神科医师James Comer说过：“没有强有力的联系，学习就不会有显著的进步。”，美国教育学家George Washington Carver说过：“所有的学习，其实就是理解各种关系。”在座的各位都曾经被一位老师或者一个成年人影响过。这些年来，我观察和学习同行们怎么教学，我看过最好的也看过最差的。有一次外出培训，一位同行对我说：“我的职责不是喜欢那些孩子们，我的职责是教书，孩子们就该去学。我管教好课，他们管学习。就是这么回事儿。”我笑着对她说：“你我都知道，孩子们可不跟他们讨厌的人学习。”

我始终觉得，在与学生相处过程中我们只需要做一些简单的事情，比如试着首先理解他人，而不是一味想要自己被理解。我曾经教过程度非常低的班级，学习习惯和素养差到我都哭了，每次上课前心理压力非常大。我当时在想：要怎样做才能在短短一个学期把这些孩子提升到他们必须具备的水平？这真的很难，尤其是思政课的教学，太艰难了。我怎么能让一个孩子重拾自信的同时，他在学习上也有进步？有一年开学第一课，我有了一个稍显夸张的举动，我对全班一百多个学生说：“你们进了我的班级，因为我是最好的老师，而你们是最好的学生。他们把我们放在一起，来给其他人做个好榜样！”其中一个学生插话说：“真的吗？”我说：“当然是真的，我们要给其他班级做个榜样。”，之后我言传身教，给了他们发自内心的，能自己喊出的口号：“我是个人物。我来的时候是个人物，我毕业的时候会变成一个更好的人物。”，“我很强大，我能改变自己，我值得在这里受教育。”，“我有很多事情要做，我要让父母为我骄傲，我要去很多地方！”知道吗？如果你长时间这样做，它就会开始变成事实！这样的班级，是专升本学生最多的，甚至还有一位底子很薄的女生正在考研究生，最关键的是，这样教育出来的学生都是阳光的，浑身充满正能量的，不会随波逐流轻易被不良习气带偏。

亲爱的老师们，我们的课堂首先是教学严谨的，管理严格的，同时应该充满着欢声笑语，甚至感动的泪水。习总书记说过：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

真正的教育，需要回归到人格的本质上。只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。

真正的教育，是要培养学生批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。

真正的教育，是要给予孩子爱，让他们学会爱，拥有信念和自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力！