【摘要】党的十八大报告强调积极培育和践行社会主义核心价值观。正确理解社会主义核心价值观的内涵，深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性，加强对社会主义接班人社会主义核心价值观的培育，对于推进社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义。本文以高职院校和高职大学生为载体，分析社会主义核心价值观的价值内涵、及培育和践行的有效途径。 

【关键词】社会主义核心价值观；高职院校；高职大学生；培育；践行 

国无德不兴，人无德不立。习近平说：“世界上没有两片完全相同的树叶。一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去，想明白了、想对了，就要坚定不移朝着目标前进。”[1]社会主义核心价值观，既是个人的德，也是国家、社会的德。高职大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，对于推动国家发展、社会进步和自身的成长成才，具有重要而深远的意义。

一、社会主义核心价值观的内涵及高职大学生培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 

（一）社会主义核心价值观的内涵 

党的十八大首次以12个词为12个范畴高度概括了社会主义核心价值观的基本内容，即：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”。把国家的价值目标、社会的价值取向、公民的价值准则融为一体，是新时期对建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题的深刻回答。 

（二）高职大学生培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 

近年来，随着我国高职教育的快速发展，高职教育已成为高等教育的重要组成部分，高职大学生正以一种全新的姿态成为时代舞台的主角。作为青年群体中的主要群体，当代高职大学生具有承担社会主义现代化建设的重要职责。高职大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，对于推动国家发展、社会进步和自身成长成才，都具有重要而深远的意义。 

二、高职大学生价值观现状分析 

（一）主体意识强，理性思维不足 

当代高职大学生大多来自独生子女家庭，从小受到来自家庭的重视和过度关爱，以及当今社会市场经济强调的竞争意识，促使他们形成较强的好胜意识的主体意识，注重表现自我，强调个人，功利思想较重，集体观念不强。对社会认识不够深刻，易被错误思潮影响，对待事物的判断不迷信权威，但缺乏全面而客观的思维态度。 

（二）基础知识薄弱，缺乏对价值观及核心价值观的准确认知 

价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。核心价值观则是体现一个社会评判是非曲直的价值标准。高职大学生爱国热情较高，随着我国综合国力的不断提高，民族自信和自豪感也随之增强，但经济全球化的发展，价值观日趋多元化，面对纷繁复杂的世界，思想文化的交锋，他国和平演变的手段，高职大学生往往感到迷茫和疑惑，不理解价值观也有对错之分，将价值观与个性混为一谈，容易受到个人主义、拜金主义、享受主义等的影响，从而忽视对高尚的思想道德追求。 

（三）有一定道德认知，但道德标准弱化 

高职大学生在家庭、学校、社会道德教育中成长，学校考试教育机制，使他们具备一定的道德素养，但存在知行不统一的现象，公德践行滞后于道德认知。 

三、对高职大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径探析 

培育和践行社会主义核心价值观的路径应该是多种多样、因材施教的，结合现实世情、国情，使高职大学生对社会主义核心价值观的内涵解读更加深入，并以此规范日常行为，从而做到知行合一。 

发挥思想政治课在培育和践行社会主义核心价值观的核心作用 

思想政治理论课是对高职大学生进行社会主义核心价值观教育的重要路径，我国传统的思想政治教育模式对于提高国民道德素养发挥了重要作用。但随着时代的变迁、社会的发展，传统的思想政治教育模式严重制约了思政课堂教育功能的充分发挥。 

高职院校思政教学中，思政教室要不断提高政治素养、改革教学方式方法，联系现实生活，以学生喜闻乐见的方法激发学生的积极性，发挥课堂中学生的主体性，从而使他们加强相关的基础知识，把握社会主义核心价值观的科学内涵，师生共同以情感纽带来实现对社会主义核心价值体系的认同感。从课堂开始，边学习边践行，文明语言、规范行为，构建文明课堂。 

引导学生合理利用网络资源，重视校园网络文化建设 

高职大学生沉迷网络游戏、迷恋网络交友、依赖手机网络的现象非常普遍，追求个性，缺乏对网络合理利用的理性思考。对此很多学校采取了教室手机架、教室信号屏蔽等措施，这些措施有一定效果，但不能完全避免学生对网络的依赖和迷恋，他们会在教室外或假期找“补偿”而无任何愧疚感。引导、规范高职大学生上网行为，应当“软硬兼施”，既要限制也要鼓励。随着网络技术的发展，网络信息日渐丰富，它也成为大家快速获取信息的重要媒介，高职大学生可以以网络为载体，获取学习资源，交流学习经验、丰富课外知识等。高职院校可通过校园网站、友情链接、社会主义核心价值观专栏等方式做好宣传教育工作，把握舆论主导权，弘扬社会主义核心价值观，收集校园先进典型事例，鼓励学生寻找身边的榜样，形成长效机制，通过榜样的学习，氛围的影响提高学生自身道德素养，践行社会主义核心价值观。还可以建立微课、MOOC网站，或链接相关的优质教育资源帮助高职大学生理解社会主义核心价值观并自觉践行。 

鼓励高职大学生参加社会实践活动，拓宽路径 

高职大学生具备一定的相关理论知识，但是排斥纯理论灌输，理论学习兴趣不高，但活动参与热情度较高。组织学生积极开展各类社会实践，发挥团委、社团作用，以志愿者活动、社会调查、爱国主义教育基地等形式，让“象牙塔”中的他们深入农村、社区体察民情，正面接触社会，认识社会，思考社会现象，从而深入了解群众和社会的需求，寻找社会问题的解决方法，通过实践，增强当代青年应有的社会责任感和使命感，使社会实践活动真正成为大学生获取知识、服务社会、 培育和践行社会主义核心价值观的途径。 

总之，高职院校对高职大学生社会主义核心价值观的培育和践行要落到实处，就需要结合当时代的现实环境和发展要求，多路径多元化的宣传和教育方式，构建良好的校园氛围，实现全面推进高职院校社会主义核心价值教育工作目标。 

参考文献： 

[1]习近平.《习近平谈治国理政》[M].外文出版社，2014. 

[2]《社会主义核心价值观学习读本》编写组.社会主义核心价值观读本[M].国家行政学院出版社，2014. 

[3]吕燕妮.培育大学生社会主义核心价值观的必要性和路径探析[J].科教导刊，2015（11）.